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Voyage pédagogique en Hongrie

Business Speaking

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Constat                                                                                                                        

 

Le CFP les Cordeliers a proposé en avril  2010 une immersion dans un pays européen , la Hongrie.

 

Cette formation a permis de développer la motivation des jeunes, ses aptitudes professionnelles, son niveau de compétences linguistiques afin d’encourager sa mobilité.

 

Objectifs                                                                                                                      

Globaux

 Favoriser la mobilité internationale des étudiants en formation, facteur de développement des compétences transversales.

 

 Initier les étudiants à une pleine citoyenneté européenne en leur offrant à la fois une formation professionnelle en lien avec les exigences du monde du travail et un contact avec des familles hongroises.

Spécifiques

 

 Développer des compétences linguistiques, des TIC (techniques de l’information et de la communication) et la confiance en soi par une immersion individuelle à l’étranger (en famille et dans l’école).

 

 Favoriser l’échange et le transfert des pratiques pédagogiques.

 

 Contribuer à la création d’une culture de la mobilité en formation professionnelle.

 

 

Problématique                                                                                                              

Comment permettre aux jeunes de développer et de perfectionner leurs compétences et connaissances en anglais (langue incontournable) avec l’aide d’outils pédagogiques innovants et interactifs (TIC) pour les diplômés BAC + II (niveau III).

 

Projet                                                                                                                        

A travers  une expérience humaine, les étudiants partageront la vie quotidienne d’une famille d’un pays membre de l’Union européenne :  LA HONGRIE.

 

Les 19 apprentis en BTS, ont participé à des cours en Anglais (dispensés par des professeurs hongrois) de Marketing, d’économie et ils ont étudié les différences majeures de 2 pays d’Europe sur le plan économique, culturel, social et historique.

Ce projet a permis aux apprentis de prendre conscience des avantages et des profits personnels et professionnels à développer des compétences transversales ou communes entre 2 pays de cultures divergentes.

 

 

Il a également développé chez les jeunes leur sentiment d’appartenance à une « Communauté Commune : l’Europe ».

 

Action                                                                                                                     

 15 heures de formation en français et en anglais au CFP les Cordeliers à Cluses

 Marketing

 Anglais

 Connaissances culturelles et économiques du pays d’accueil

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 7 jours de formation en anglais à L’Ecole de ZSAMBOK

 Marketing

 Anglais

 Connaissances culturelles et économiques du pays

 Etude historique sur les relations entre les 2 pays

 

 3 jours de formation en anglais à L’Ecole Supérieure de Commerce de BUDAPEST

 Connaissances culturelles et économiques du pays

 Etude historique sur les relations entre les 2 pays

 

 5 jours de visite du pays d’accueil

 Le parlement

 L’opéra

 Le patrimoine culturel…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Un échange hebdomadaire régulier avec le responsable pédagogique du projet et l’étudiant selon les modules suivants :

 Questions/réponses à propos de leur intégration

 Questions/réponses à propos de leur famille hongroise

 Questions/réponses à propos de leurs activités de formation

 

 5 heures de bilan et d’évaluation au CFP

 Rédaction d’un rapport de stage en français et/ou en anglais

 Soutenance orale du mémoire en français et/ou en anglais

 

Conditions de mise en oeuvre                                                                                       

 Voyage : par avion (choix de la compagnie à définir en fonction du coût)

 Hébergement : chez l’habitant, dans le village de ZAMBOK

 Restauration : petit-déjeuner, souper et week-end chez l’habitant

                            Déjeuner à l’Ecole Supérieure de Commerce

 

Résultats attendus                                                                                                     

 Encourager la mobilité des jeunes  

 Participer à des projets internationaux

 Développer les réseaux de partenaire en Europe

 Développer la reconnaissance officielle dans les cursus et les certifications de formation professionnelle.

 Développer l’employabilité des jeunes grâce à leurs nouvelles compétences professionnelles et expériences internationales.

  Valider les acquis linguistiques et professionnels

 

 

Valeur ajoutée européenne                                                                                         

 Pour les jeunes : un développement professionnel  et personnel.

Améliorer la connaissance et la compréhension d’autres cultures par l’apprentissage des langues.

Favoriser la pratique de l’anglais, les échanges interculturels,

 Prendre conscience de l’importance de la mobilité et de la réalité du marché intérieur  de l’Europe économique et sociale.

 

 Pour les entreprises : une compétitivité accrue en raison de compétences internationales.

Amélioration et diversification des compétences et qualifications des employés, transfert de technologies et de savoir-faire, dimension européenne et coopération internationale accrues dans l’entreprise.

 

 Pour les établissements d’enseignement : un échange et un transfert des pratiques pédagogiques.

Amélioration des compétences personnelles du jeune, adaptation du cursus au besoin du marché du travail global, internationalisation de l’école et du cursus, enrichissement de programmes de formation.

Sources : Séminaire ULAM Lausanne 08

 

Connaissances et compétences acquises et durables :                                                         

 Pour les jeunes : .

 Acquisition :

• de nouvelles connaissances et de nouvelles techniques professionnelles  (TIC),

• d’autonomie, de confiance en soi, d’épanouissement personnel

• de créativité et de capacité de communication

 

 Pour les entreprises :

 L’immersion à l’étranger est une première expérience et un atout incontestable pour développer des compétences professionnelles et linguistiques.

 

 Pour la société :

Permettre d’éliminer les entraves sociales et culturelles, de réduire la fracture sociale en promouvant une meilleure formation professionnelle et en privilégiant la synergie entre la formation des jeunes et les exigences du monde du travail.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Conscientes de l’importance centrale de la mobilité dans une société de la connaissance, les régions européennes souhaitent aujourd’hui aller plus loin et dynamiser de manière concertée les échanges de jeunes : augmenter les échanges sur le plan quantitatif entre les Régions impliquées tout en travaillant sur une optimisation des conditions facilitant cette mobilité.     

Source : Projet REGIO-LLL : WWW.freref.eu

Dans une classe de « Logistics Management », une apprentie présente sa scolarité française

 

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